小学生自编绘本故事推送三千学子,学科工作室共享,这个教育集团紧密办学

原标题:小学生自编绘本故事推送三千学子,学科工作室共享,这个教育集团紧密办学

这几天,天一教育集团联合集团内四校学生组建的武术操队正在加紧训练,为即将举行的天一教育集团线上艺术节提前做准备。体育学科工作室将体育与德育相结合,以线上线下相融合的共享课程,传承中华优秀传统文化。

长宁区天一教育集团是长宁区教育集团内成员学校最多的一个集团,包含天山第一小学、天山第二小学、古北路小学、玉屏南路小学4所学校。天一小学作为领衔校,挖掘集团成员校的自身优势,聚焦优质均衡,以紧密型办学惠及师生。

【共享特色课程面向集团全体学生】

天一小学三(6)班黄雪润同学把自己对新冠病毒的认识,编写成一个故事,并为这个故事添上一幅幅插图,自主创编了绘本故事《自以为是的下场——新型冠状病毒的自述》。

语文学科工作室如何用好资源,让更多同学读到这本书?天一小学语文学科工作室的老师通过线上家校沟通平台,将电子书推送给天一教育集团内3000多名学生。语文老师带领孩子们在线阅读这本绘本故事,一起聆听音频,为学生建立起心理防护屏障,帮助孩子学会科学看待新冠病毒,学会必要的自我防护。

集团语文学科工作室又联合娄山教育集团组建创新团队,以“语文学科小初衔接”为桥梁,打破校际、学段之间的壁垒,形成“大语文”的思路和格局。“如何利用百度地图的查询功能,规划自己的路线……”最近,语文学科工作室推送的《行走阅读·人民城市上海》在线微课,受到学生们的欢迎。双休日,小朋友都想着和家长一起规划一条红色之旅,出去走一走、看一看。

【以学科工作室带动优质均衡发展】

天一教育集团语文学科工作室开发的特色课程,只是教育集团内众多共享课程中的一个。集团组建之初,通过数据排摸发现,集团各成员学校师资各有优势,但骨干教师分布不均衡,尤其是已评聘的骨干教师没有更大的平台发挥辐射作用,也不能进一步提升专业水平。面对这一现状,集团鼓励各学校骨干教师带头组建“学科工作室”,激活成员校自身的“造血”功能,实现集团优势学科在师资、课程、活动等优质资源共享。

自天一教育集团成立后,美术学科工作室率先在古北路小学成立,工作室与上海大学美术学院开展深度合作,培训教师、开发美育课程;随后,体育学科工作室在天二小学挂牌,以小学体育兴趣化为抓手,通过“一校多品”的打造,形成集团各学校优势体育项目;目前,玉屏南路小学的德育研究工作室也在积极筹备中,自此,各校的优势学科逐渐凸显。

美术学科工作室依托第三方力量,发挥集团内每个老师的特长,开展美术亲子小活动,丰富学生居家生活。四所学校的学生美术作品联合展中,学生们通过剪纸、图形设计、装饰画、风景速写等手法,表现了自己对于上海装饰艺术的理解。天二小学主办的集团体育节、女足进校园活动,给孩子们留下了深刻印象。防疫期间,体育学科工作室还采用了最流行的实时发布居家运用小视频,鼓励孩子们争做体育健身小达人,实现在线共享课程的推送和师生间的互动。在教育集团内,四所学校经常开展联合教研,聘请特级教师到成员校上课、做讲座,带动师资水平整体提升。

“天一小学从1952年成立以来,始终以‘勤’字为办学之根、立身之本,作为集团领衔校,积极发挥辐射引领作用,让优质资源效益最大化,带动集团内各校优质均衡发展。”天山第一小学校长吕华琼说,信息技术的灵活运用,线上线下相融合的策略,促使集团内学生共享优质教育资源,而教师的“教”由集团各个部门的骨干教师引领,学生的“学”更为灵活多元,丰富的集团共享课程,调动学生学习的主动性和积极性,成长空间也拓宽了。

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